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Period1
一、教学内容
《牛津小学英语》4BUnit7 At a snack bar (Part A &Part B)。
二、教学目标
1.知识目标:能正确地听、说、读单词pies,hamburgers,sweets,biscuits,noodles,chocolate,tea,coffee,juice,milk. 能听懂,会说,和会读日常交际用语:How about you ? Some … , please. Something to drink? Anything else?听得懂、会说、会读和会写句子What would you like?I’d like …How much is it/are they? It’s/They’re…yuan. 用正确的语音语调诵读课文
2.技能目标:能用I’d like …表达自己的意愿,进行购物。
3.能力目标:通过将词句编入对话中,培养学生综合运用语言的能力。
4。情感目标:让学生在创设的情境中大胆的说英语,大胆的表演,从而激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点
1.能听懂,会说,会读和会写句型:What would you like?
2.能听懂,会说和会读日常交际用语:How about you ? Some … , please. Something to drink? Anything else?
四、教学难点
1.能听懂,会说,会读和会写句型:What would you like?
2.能在日常生活中熟练运用所学句型进行购物。
五、教学准备
1. 课前准备多媒体课件。
2. 准备pies,sweets ,noodles, tea,coffee等食物及单词卡片。
3. 准备装有“游戏货币”的信封若干个。
4. 板书准备:黑板上写好课题。
六、教学过程
Step1 Lead in
(课件显示机器人Jack的图片)
T:Who’s he?
S:He’s Jack.
T:How old is he?
S:He’s one.
T:What’s his job?
S:He’s a waiter.
T:Yes.And he works at a snack bar.
Teach snack bar.
(设计意图:通过第三单元机器人Jack的相关信息,引出at a snack bar,自然、巧妙的揭示了本课课题。)
Step2 Presentation and practice
(一)a.teach a hamburger, hamburgers and the sentences:How much is it/are they? It’s…/They’re…
T:There are many food at a snack bar.What is it?(课件显示一个汉堡的图片)
S:It’s a hamburger.
T:Guess:How much is it?
S:Guess.(答对奖励一块糖)
T:What are they?(课件显示两个汉堡的图片)
S:They’re hamburgers.
T:Guess:How much are they?
S:Guess. (答对奖励一块糖)
Teach the other words almost in the same way.
(设计意图:将单词及句型进行单复数对比教学,便于学生理解,区分。)
b.read all the new words.
(二)a.The teacher pretends a waiter or a waitress.
T:Welcome to our snack bar. What would you like?
S:I’d like …
How much is it/ are they?
T:… Yuan, please.
b.Practice like this with the students and present the new sentence: Any thing else?(课件出示对话框架,要求学生对话练习。把信封奖励给表现好的学生。)
(设计意图:呈现是教师在教学中把学生引入兴趣大门,产生学习欲望的重要的一步。为引出What would you like? I’d like…,我运用多媒体及实物,调动学生的学习兴趣,并创设真实的情景活动,激发学生说英语的欲望。此外发放的奖品为本课最后环节作铺垫。)
(三)a.师做口渴状
T:I’m thirsty now.I’d like something to drink.
(课件显示水壶倒饮料,学生通过颜色进行辨认。)
Guess:What’s it?
S:Guess.
在学生猜测的过程中复习学过的饮料类单词,并趁机引出Something to drink?
b.practice.
(设计意图:通过颜色辨认饮料,增强了学习的趣味性,同时又引入了新句型。)
Step3 Presentation
1.Teacher show the pictures of Part A.
T: Look at the pictures. Who is he/she?
2.Watch the cartoons then answer the questions:
What would Su Yang and Su Hai like?
What would Su Yang’ s father like?
How much do they cost?
3.Read after the vedio twice.
4.Read the dialogues in various ways.
5.Invite some students to read it.
6.Try to act out the dialogue in front of the class.
Step 4 Consolidation
Play a game:Who is the best waiter/waitress?
T: You can buy what you want in the snack bar. Let’s see who’s the best waiter or waitress, and who’s the best customer.
Open your presents, there’s some money in it, you can use it to buy what you want.
对话格式见板书:
(设计意图:英语本身事一种实践性很强的语言。课堂教学中应竭力为学生提供真实或逼真得言语交际情景,让学生发挥主动性、创造性,学以致用,学生在活动中通过思考、交流、合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。)
Step 4 Homework
1.听录音跟读课文。
2.五一节就要来了,邀请你的朋友去小吃店,并用所学句型为你的朋友点餐。
板书设计: Unit7 At a snack bar
A:What would you like?
B:I’d like...please.
A:Anything else?/Something to drink?
B:…please.
A:How much are they?
B:…yuan,please.
教后记:
在教学此课之前,我仔细阅读了这一课的教学内容与教案设计,并作了认真地修改,自认为方方面面都考虑地较为周全,但上完此课后,却发现教案的设计并没有想象中的完美,而且在实施的过程中,还有其他很多的收获。
本课教学设计中能吸引学生之处:(1)单词的呈现:利用实物图片、magic eyes,listen and guess,look and guess在游戏中引出本课的新词hamburger(s), pies, sweets, biscuits, noodles,tea, coffee, juice, milk,多种感官的综合体验,具有一定的趣味性。(2)情境的创设。我结合多媒体课件,用学生喜欢的音乐活跃课堂气氛,出示小吃店图片让学生自由选择,把学生带进购物问答的最初模式:What would you like? I’d like…How much is it/are they?...,yuan,please,并成功的导入到对话问答中,然后穿插新句型“Anything else?” “Something to drink?”,自然地延续到顾客和服务员间的新的对话常用语, 然后进入课文教学,演读课文,最后再通过一个游戏,Who’s the best waiter or waitress?创编对话,让学生学以致用,提高交际能力。
存在的不足之处与改进措施:不足一:部分句型的示范及学生间操练不够到位。如“Anything else?” “Something to drink?”这两句学生较难掌握,特别是他们的读音,尽管深知这一点,但是在教学时由于本课容量较大,一味赶时间,还是没有下足功夫,导致学生在自由对话时经常遇挫。措施:新授单词或句型时,要求学生一定要看清老师口型,模仿发音。在遇到较难的发音时,,教师应该更多的为学生示范,并设法通过不同形式去操练,不要去赶时间。不足二:在小组进行对话表演时,有许多学生注意力不集中,不擅倾听别人。措施:可以等这一小组表演完毕后,让别的小组成员来参与他们的情境,并购得他们所需的东西,这样一来,学生有兴趣了,积极性特高,参与者也较多。
当然在课堂上还有不少方面仍存在缺陷,这需要我去花更多的时间去琢磨教材和学生,花更多的时间去学习成功的课堂经验……我相信只要我不断努力,我会让课堂一次比一次精彩!
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初中英语老师上英语写作课时,设计出来的教学方案是怎么样的呢?下面是读文网小编带来初中英语写作教学设计方案,欢迎大家阅读!
一.在日常的写作教学中,我对学生进行了以下的写作训练:
1、学会审题,列出写作提纲;2、收集素材,组织语言; 谴词造句
3、对给出的材料进行扩写和缩写训练; 4、根据范文进行模仿写作
5、对自己的文章和别人的文章进行修改. 6、参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡; 7、写出或回复简单的邮件;
二、人教版新目标八年级上册英语
Unit1. Write a letter to tell your friend how to keep healthy.写作教案和反思.
Step1:审清题意.
体裁:书信(书信的格式)
内容: 有关保持健康做法的内容
重点:To tell your friend how to keep healthy.
.这是向某人提出建议的书信文章,要求学生能针对keep healthy提出一些有效的建议.
Step2:激发灵感,整理思路,组织素材.
将全部学生分成若干组(前后4人为一组)。让学生去复习Unit 1 Section A的内容
和学习方法以及Section B中的2a,2b和3a的学习难题和解决方法相关内容后去做调查完成表格一、二:
表格一:
Lifestyle Names
1. How often do you exercise ?
2. How often do you eat vegetables?
3. How often do you eat fruit ?
4.How many hours do you sleep every night ?
5. How often do you drink milk ?
6. How often do you eat junk food ?
7. How often do you drink coffee ?
表格二: Problems and Advice
Problems: unhealthy
Advice
1. should eat a lot of vegetables
2. should eat a lot of fruits
3. can drink milk every day
4. don’t drink coffee
5. shouldn’t eat junk food
6.exercise every day
7.should have eight hours’ sleep
8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3: 规划文章结构,起草文章,组织语言.
教师强调书信格式和文章结构;让学生能以小组方式自己个人去写初稿.
语言结构方式主要有:
1. 阐述对方的学习上的问题.(书信的内容用一般现在式)
2. 提出建议的句型结构:
Why don’t you....... You can........ You should........
I think you can...... Don’t ……
3.提供范文让学生模仿:(要求学生针对目前的现状,提出相应的合理的建议)
Dear Lily,
I knowyou are unhappy because you often feel tired in class. I think you are unhealthy. Here is some adviceto you . Maybe these ideas can help you. First you should ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________
And I believe this good lifestyle can help you to get good grades.
Yours,
Jim
Step4: 谴词造句,修改文章, 正确使用标点符号和字母大小写.
让学生以小组的方式,对文章进行修改,对于学生在句子中出现的语法错误进行更正.注意对建议句型的运用和大小写的问题.将修改后的文章进行润色加工.将修改后的作文上交.
Step5:教师评价,学生总结.
对学生作文中出现的一些好词,好句和好的段落进行朗读,并让学生在小组中讨论这些句子为什么好,好在什么地方,让学生知道如何使自己的作文变得更好.教师对能正确使用相关连词使结构更有条理顺序的作文提出表扬,并对优秀的作业进行张贴,供其他学生学习,模仿.
教学反思:
1.用表格归纳的方法让学生去收集整理素材,能使材料分类更有条理.
2.从本节写作课可以看出,学生的小组合作写作模式能够让一部分学习基础比较差的学生从审题到收集素材,再到写作文提纲和起草作文阶段都起到了一定的帮助和带动作用.能让基础比较差的同学不放弃英语写作,还能让他们知道该写什么,怎样写,什么样的作文是好作文.
3对于小组中的其他成员来说,这样的写作模式能让他们在共同的合作探究学习中对英语的基本句型和文章的结构布局,再到句子的润色加工等方面都有不同的收获.特别是在作文修改和佳作欣赏。
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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下面是读文网小编整理的初中英语作文教学设计,希望对大家有帮助。
写作教学的目的是培养学生表述与表达事实、观点、情感、想象力的能力,学会交流信息,培养规范的写作习惯。写作是一项复杂的心智活动,要求学生具有较高的语言综合运用能力。下面我以八年级第七单元的写作训练为例,谈谈我的写作教学设计与反思。
Talking about how to keep healthy
一、教学目标:
1.学会描述良好的的生活习惯。
2.学习根据所给词或词组, 写出关于均衡的饮食对于保持健康的重要性的文章。
二、教学重点和难点:描述出保持健康的方法,以及自己的看法。
三、课前准备:
1.搜集有关描述健康的词汇如:eating habit , important , food , strong, keep, healthy,vegetable ,fruit 等词语。(先扫除词汇上的困难)
2.收集自己亲身经历过的如何保持健康的方法与经验以供讨论。(加强同学中的相互交流)
四、教学过程:
1.导入(Lead in):通过讨论不同保持健康的方法,引出本节课的大任务。吸引学生,激发其学习兴趣,提高学生作为学习主体课堂参与意识。(先让学生明确所要写的主题与要求,然后同学之间进行小组讨论,一人想出一点如何保持健的观点。)
2.通过展示大量单词、词组以及学生本人的提出的保持健康方法,将他们注意力吸引到课堂中,此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。(要求他们用笔写出他们所想到的有关于健康的单词与短语。)
3、具体活动——设计本话题的习作:
良好的生活习惯,尤其是均衡饮食对于保持健康非常重要请就该内容写一篇英语短文,谈谈你的看法。
词语:eating habit , important , food , strong , keep …
句子:1、As we know ,having a balanced diet is good for our health.
2、The more regularly we eat, the healthier we will be.
3、通过让学生先写作,然后在指导学生确定写作的主题:“告诉他们本篇习作通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。”
4、指导学生如何谋篇布局:
文章的结构:采用“总—分—总|的结构来写。
每个段落的具体写法:①总数好的生活习惯对健康的重要性。
②具体介绍有哪些良好的生活习惯对健康有益;
③总结概括,呼吁大家要养成健康的生活习惯。
5、评比最佳习作。本次的任务是让学生在活动中灵活的运用所学过的有关描述保持健康的句子。利用多媒体教室的幻灯片展示学生的作文,并进行必要的修改,评出谁是最优秀作文获得者,并给予相应的奖励。
6、本环节任务:开放性小结本课的内容。教师用上个任务的活动结果引出本单元的重点句型,并要求学生写出所学的重点句型。鼓励学生写出今日自己所学或使用的其他句型,要求越多越好。要求学生把自己所写的句子在小组内进行交流,同时记下其他组员所说的新的句子。
7、Homework:具体实践:
假如你是康康,请你根据所给提示给你的美国朋友吉姆写封信,就如何保持身体健康,给他一些建议。80词左右。
提示:① 吃各种各样的食物,多吃蔬菜和水果;
② 多做运动;
③ 少吃或不吃垃圾食品;
五、课后小结
1. 有部分学生平时背记词语与词汇量不够,生活经历也不够造成一定的写作困难。
2. 一些学生还是中式思维句式,逻辑思维也较混乱。
3. 口语表达能力不够,无法运用英语来较好的表达。
六、今后措施:要求写作要
1、认真审题,抓住要点,切中题意,文理通顺
2.、语句完整 语言准确,使用得当
3、写作前要 草拟提纲,理清思路
4、要求学生多背诵好词好句
七、教学反思:
本节写作 课围绕“创设情境、告知目标——提出问题——解决问题——实际应用”四个环节展开,环环相扣,循序渐进,不仅体现了教师在教学中的主导作用,还充分体现了学生是学习的主体,有利于学生创新思维、创新能力的培养和提高。为了达成本节写作课的教学目标“大多数学生能够根据题目要求,分析写作要求,写出一篇要点齐全,逻辑清晰,句式较丰富的关于“健康”的文章”。本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康,提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面,提供了一定的语言实践,锻炼了学生运用语言的能力。
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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你知道教学设计用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
1. Thus designing education and training programs a challenging and exciting professional arena.
因此教学设计和培训计划领域是挑战和令人激动的.
2. Furthermore, it will make progress of nativization study on instructional design.
此外, 还将进一步推进教学设计本土化研究的进程.
3. While Instructional Design is the integration of theories with some concrete course.
教学设计是这些是理论与具体学科的整合.
4. The guiding principle of design is the research of instructional design model.
而设计的指导思想就是本文对教学设计模式的研究成果.
5. The disconnection between theory and practice of instructional design is universal.
教学设计理论和实践脱节问题已普遍存在.
6. We point out the principles and the developmental tendency of chemistry inquire - learning.
指出了化学研究性学习教学设计的原则及发展趋势.
7. It further explains the definition of task , task classifications and task cycles.
进一步分析了任务的定义,任务的类型,任务环, 任务型教学设计原则.
8. They search courseware and good instruction designers on Internet.
他们在因特网上搜寻课件资源和好的教学设计.
9. There is no effective instruction design and there is no lasting teaching result and quality.
没有有效的教学设计,就不可能有持续的教学效果和质量.
10. The traditional instructive process achieve class communication by instruction design, then obtain instruction target.
传统的教学是通过教学设计来实现课堂交互从而实现教学目标.
11. The author tries to probe into this issue from the standpoint of learner - focused chemistry instructional design.
对此,笔者选择的研究视角是:面向学习者的化学教学设计.
12. And undoubtedly, the Instructional Design ( ID ) is confronting an important change too under this condition.
在这种大环境下, 教学设计毫无疑问地也正在发生着重要的改变.
13. Therefore, this paper brings forward constructivism oriented design principle and method in web based Instructional Design.
在此基础上, 本文提出了基于建构主义理论的网络教学设计的原则与注意点.
14. Therefore , it proves that the originality, advancement and practicability the constructive teaching design theory in practice.
这就从实践上证明了建构主义教学设计理论的创造性 、 先进性和可行性.
15. Instructional design is one of the most important research domains in educational technology.
教学设计是教育技术的重要研究领域之一.
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设计方案,是指标定一个项目设计的大方向。使一个大型、繁琐、复杂的工作可以有条理,有顺序,有效率的实施。那么你知道设计方案用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
1. The designer must consider this factor in the layout.
设计者在设计方案中必须考虑这一因素.
2. The two plans must be harmonized, though they seem so different.
这两个设计方案虽然看起来不同, 但它们必定是一致的.
3. He harmonized the two plans by using parts from each one.
他利用两张设计图各采用某些部份的办法使这两个设计方案谐调一致.
4. There are only subtle differences between the two designs.
两个设计方案只有不易察觉的不同之处.
5. Breeders tend to rely on tested treatment and storage schedules and on reasonably prompt sowing.
育种者采用的办法是倾向于信赖试验处理和贮藏设计方案以及合理的及时播种.
6. Bid documents indicated two alternative designs, one in steel and one in concrete.
投标文件中提出了两种设计方案, 一种是钢结构,另一种是混凝土结构.
7. It provides a logical and organized framework for creating a design solution.
为设计方案提供一个有逻辑有组织的框架.
8. And I raise some proposals and relative solutions about fuel tax's initiation. "
提出了 开征 燃油税的设计方案及配套措施.
9. The controls y stem's hardware and software design wasand discussed.
给出控制系统的硬件电路设计方案和软件实现策略.
10. The general design of continuous casting for roll cladding is got.
获得轧辊复合层连续铸造法生产装置的总体设计方案.
11. Create and complete the necessary graphic design programs to promote localization.
创作并完成本土化推广所需平面设计方案.
12. Through practice certification tests system design and key technologies.
通过实践验证检验系统设计方案和关键技术.
13. Finally, EPG software is implemented on STi 5518 silicon platform by the above design.
最后按照前述设计方案,在基于STi5518芯片的机顶盒平台上用C语言实现了EPG软件.
14. With CITIC, nothing is impossible. You will find the best suitable travel plan.
只有想不到的, 没有做不到的. 我们为您提供最合适的出游设计方案.
15. Here we are introduced to the four major essential design.
这里主要介绍给大家的是四种主要必备的设计方案.
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设计师是对设计事物的人的一种泛称。通常是在某个特定的专门领域创造或提供创意的工作,从事艺术与商业结合在一起的人。那么你知道设计师用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
软件设计师 software developer
游戏设计师 game designer
总设计师 General Designer ; Chief Designer
城市设计师 civil planner
网页设计师 Web Designer
交互设计师 Interaction Designer
建筑设计师 Architectural Designer
视觉设计师 Visual Designer
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设计理念是设计师在空间作品构思过程中所确立的主导思想,它赋予作品文化内涵和风格特点。好的设计理念至关重要,它不仅是设计的精髓所在,而且能令作品具有个性化、专业化和与众不同的效果。那么你知道设计理念用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
独树一帜的设计理念 Unique design concept
家居设计理念 Home Design Ideas
全球化设计理念 Global Design
建筑设计理念 the concept of architectural design
室内设计理念 Interior Design Ideas
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艺术设计是一门独立的艺术学科,主要包含:工艺美术品制作与设计、环境设计、平面设计、多媒体设计等。那么你知道艺术设计用英语怎么说吗?下面跟着读文网小编一起来学习一下吧。
Art design
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园林设计就是在一定的地域范围内,运用园林艺术和工程技术手段,通过改造地形,种植树木、花草,营造建筑和布置园路等途径创作而建成美的自然环境和生活、游憩境域的过程。那么你知道园林设计用英语怎么说吗?接下来跟着读文网小编来学习一下吧。
garden design
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将故事寓于教学中,是实现小学英语课堂高效的一种方法。下面读文网小编为大家带来小学英语教学小故事,欢迎大家阅读!
Steve Magellan, world-famous adventurer, has been missing for two days. The man who soared around the world by himself in a balloon took off in a single-engine airplane from a private airport in Nevada. He left at noon for a three-hour flight. The weather was perfect. There were no storms in the area. He took no emergency provisions. Presumably, he considered his flight to be little different from a trip to the market for a quart of milk.
He didn’t file a flight plan, so exactly where he went is unknown. Searchers are combing a 200 by 200 mile area by air. The terrain is high desert, with lots of ravines. “It would be very easy for a small plane like that to remain undetected for months,” said an officer from the Civil Air Patrol. The plane, like most small planes, did not have a “black box,” which sends out radio signals in event of a crash. A friend of Magellan’s said that he usually wears a watch that can send radio signals. But no signals were coming from that watch, if he was in fact wearing it.
Magellan had a knack for walking away uninjured from accidents, so friends and relatives did not seem to be overly alarmed. His younger sister said that it wouldn’t surprise her if he came strolling out of the desert in a day or two. Magellan made his fortune in real estate when he was young, and has devoted the rest of his life to pursuing world records in ballooning, piloting airplanes, and driving fast cars. The purpose of his afternoon flight was to find a suitable area to try to set a new land speed record for automobiles.
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幼儿园的教学工作已经随着寒假的到来暂时告别一段落了,幼儿园教师要做好个人的教育工作总结,这对个人提高教学质量是十分重要的,那么想知道幼儿园教师教育教学工作个人总结要怎么写吗?下面读文网小编为大家带来幼儿园教师教育教学工作个人总结,希望对你有所帮助。
本期的工作即将结束,我的工作也在紧张而又充实的时间里度过了。回顾这学年,忙碌而愉快的工作,让我成长了很多,也取得了一定的成绩。在这里我对本学期的工作做个小结,并从中拮取精华加以保存,寻找不足加以弥补,争取在新的一年中取得更大的进步。
一、思想政治方面:
教师被喻为人类灵魂的工程师,教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动,并认真做好记录。做到不迟到、不早退,树立为人师表的形象。
二、教育教学方面:
从本班幼儿的实际情况出发,设计好主题活动,精心安排好每周计划活动的内容,认真组织好每节活动。在活动中,让幼儿在实际操作中学习,使幼儿真正成为学习的主人,在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
1、 从生活抓起,培养幼儿良好的常规习惯。本学期,根据我班的几个弱点,着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成:对进步的幼儿及时表扬,对落后的幼儿给予鼓励;在活动中,我有针对性的对个别幼儿进行教育,做到“三轻”即:说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。
2、 每天保持幼儿户外体育活动时间,带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中,根据幼儿的现状情况,合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。
3、 为幼儿创设良好的学习环境,精心选择适合幼儿的教学方法,充分准备教具。在每一次活动中,我还注意到发掘每次活动的游戏价值,让幼儿在游戏活动中得到自我发展。注重环境的创设,让幼儿在环境中学习,通过与环境、材料的互动,使幼儿得到发展。
三、业务学习方面:
我深刻的认识到,时代在发展,社会在进步,教育教学观念也在不断更新和变革,我十分注重业务学习,不段充实自己,解剖自己,正视自己,不断为自己充电,提高自身素质,提高文化专业知识水平。我也体会到在有幼儿园这个团结、向上的群体中,进步是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍,从中了解最新的幼教动态,学习幼教杂志上的文章,了解幼教改革的新动向,积极向有经验的老师学习请教,做中学、学中做,不段积累经验,使自己的业务水平有所提高,有所发展。
四、家长工作方面:
老师和家长通过交流,可以了解幼儿在家和幼儿园的情况,所以,家长和老师的交流显得尚为重要,每天放学后,我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况,做好的给予及时的鼓励和表扬,做得不够的请家长配合,助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿,我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况,切实做好家园同步工作。
幼儿园教育是一个复杂的教育,不是家庭、幼儿园可以单独胜任的,它需要两者接个才能取得好的成效。让家长了解孩子在园的情况,同时也让我们了解孩子在家的情况,相互了解,同时吸取家长对幼儿园教育和管理工作的意见和建议,努力使孩子得到更全面的发展。 五、存在的不足:
1、在以后的工作中力争做到“今日事今日毕”,避免因自身懒惰造成的拖拉现象。
2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点,争取更大的进步。
作为一名幼儿教师不仅要管理好班级,有一颗爱孩子的心,还要不断的提高自身的素质,不断的完善自身修养,不断的吸取经验。这学期,我努力作好本职工作,但也存在着不足,对自己缺乏高要求。我会在今后的工作中加以改进,继续努力,跟上社会时代的步伐。
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毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。仅对大专以上学校要求在毕业前根据专业的不同进行毕业设计,对中等专业学校的学生不作要求。那么你知道毕业设计用英语怎么说吗?下面读文网小编为大家带来毕业设计的英语说法,欢迎各位同学们学习!
毕业设计大赛 Graduation Design Competition
毕业设计作品 Graduation Design Works
毕业设计指导 graduation-project guidance
毕业设计论文质量 qualities of graduation design
毕业设计模式 graduate design modes
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程序设计是给出解决特定问题程序的过程,是软件构造活动中的重要组成部分。随着硬件技术的飞速发展和软件规模的日益庞大,程序的结构、可维护性、复用性、可扩展性等因素日益重要。那么你知道程序设计用英语怎么说吗?接下来跟着读文网小编来学习一下吧。
1. In some programming languages, a variable whose value is a character string.
在某些程序设计语言中, 一种值为字符串的变量.
2. An instruction designed to facilitate the programming of string manipulations.
为便于字符串处理的程序设计而设立的一种指令.
3. The process of writing instructions in a programming language.
用程序设计语言编写指令的过程.
4. Fortran is perhaps the most widely used high level programming language.
Fortran语言可能是用得最广的高级程序设计语言.
5. In DPPX, a queue in the printer - sharing environment.
在分布式处理程序设计执行程序(DPPX)中, 处于打印机共享环境中的一种队列.
6. In computer programming, a jump instruction.
计算机程序设计中的一种跳转指令.
7. A programming language that reflects the concepts of object - oriented programming. Example: SMALLTALK and C 000? + 00.
一种反映 面向对象 编程概念的程序设计语言. 例如 SMALLTALK 和C000? +00.
8. An abbreviation for formula calculation language, a high - level programming language not too widely used.
公式计算语言的简称, 应用不太广泛的一种高级程序设计语言.
9. A programming language based on ALGOL and designed for non - numeric manipulation of mathematical expressions.
一种以ALGOL语言为基础,为数学表达式进行 非 数值操作而设计的程序设计语言.
10. Finally, the scheme, function and program flow of subsystems are designed.
最后本文对铁路春运子系统进行了方案设计 、 功能设计和程序设计.
11. Dance robot programming for the U.S. as a reference procedure.
舞蹈机器人的程序设计,供大家一个参考的程序.
12. Visual ( visualization ): the use of graphical user interface ( GUI ) programming methods.
Visual ( 可视化 ): 采用图形用户界面 ( GUI ) 的程序设计方法.
13. Knowledge of a higher programming language to simulate and solve technical problems.
能应用高级程序设计语言模拟和解决技术问题.
14. Belonging to network programming, client and server for file transfer!
属于网络程序设计, 客户端与服务器进行文件传输!
15. The backtracking mechanism is an important facility for programming in logic.
回溯机制是逻辑程序设计的重要设施.
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初中英语怎么教,是很多英语老师关心的问题,下面读文网小编为大家带来初中生英语教学方法,希望对你有所帮助!
指学生通过展示,获取成功的体验,同时发现问题,及时调整教学策略。这是语言学习过程中必不可少的一步。过去常常看到学生的展示极不理想,一个重要原因就是缺乏“自说自练”等必要的形成性过程。
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采取正确的英语教学措施,是提高英语教学质量的前提,那么你想知道有哪些好的英语教学措施吗?下面读文网小编为大家带来英语教学改进措施,希望对你有所帮助!
这里指的是上课40分钟的质量和效率。不能期望这些十几岁的孩子课后会花足够的时间去记、背。把希望放在学生的高度自觉上,是会吃大亏的。这就要求我们想方设法提高上课质量。平日的课堂,笔者会给学生留下一块空白时间,让学生去消化新学的知识点,然后马上进行检查,争取做到“堂堂清”。第二节课上再通过一些趣味活动把上节课的知识点再现。还有就是九年级的复习容量很大而且范围也广,作为教师——学生复习阶段的“指挥棒”,笔者在指导学生复习时决不打乱仗。笔者深知盲目的题海战术会让学生元气大伤。因此在选择给学生做的题上,笔者会花上很多工夫,往往是在自己作了十多本书的题量后,精选出认为经典的、含金量重的一小部分。笔者认为这也是一个年轻教师走向成熟的必经之路。
九年级的学生特别需要放松和减压,在学习过程中,笔者会有意识地设置一些如:英语脱口秀、比快读课文、比赛背句子、学唱两首流行歌等活动让学生得到彻底放松。
要想自己的工作轻松点,就选得力的助手做科代表。如果科代表负责任、有魄力,他们能够带动整个班的学习,并能减轻教师的负担。但是很多科代表往往不是一开始就做得那么好,需要我们去培训,让他们大胆地管理,有时你会发现他们很有创造力,会有意想不到的效果。
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如何上好英语的故事课,相信是很多小学英语教师的疑问,今天读文网小编在这里为大家分享一些小学英语故事教育教学反思,希望能帮助到大家!
英语教学中进行故事教学的价值加以阐述,并就如何进行故事选择,如何进行故事教学,如何进行教学后的提升,以及故事教学中会出现的一些问题加以讨论。希望能给正在从事小学高段英语教学的老师以及有意于从事英语故事教学的同行们一些参考。
故事教学要以发展学生综合语言运用能力为宗旨,全面提高学生听说读写的英语技能,应该精心设计,精心施教。
(一)如何选择故事
1. 根据学生年龄特征选择
故事教学的一个重要功用就是提高学生的学习兴趣,选择一个好的故事将是学生和老师共同学习的兴奋点。在选择故事时,教师可以考虑以下几个问题:(1)故事是否符合学生的年龄与兴趣特点?(2)故事中所使用的语言是否适合学生英语语言知识掌握的程度和理解能力?(3)文句节奏与韵律感能否吸引学生仿读?学生接受能力范围内的材料才能真正起到教学效果,教师要根据学生学习情况认真选择。否则,教学和教育的效果就要大打折扣。
2. 根据学习要求选择
故事教学使复杂的语言简单化。通过学生熟悉的材料教学,可帮助学生理解、掌握新的语言知识,提高学生运用语言的能力。因此,在小学高段英语教学中教师应该尽量选择知识点集中、会话内容适中,同时能给人以启示的语言内容,学生才能够集中学习和运用相关语言知识。比如在学习动词过去时这一语言点时,最好选择学生耳熟能详并且用过去式描述的故事,如《狼来了》等。在根据学习要求进行故事选择时,不妨考虑以下问题:1)故事中所使用的语言与情节,是否具备重复及可预测的特性?在课堂教学中,教师可通过重复的语句与学生互动,也可运用发问技巧让学生对某些情节进行讨论和猜测,提高参与感。2)故事是否有清晰的情节和强烈的角色对比,且寓教于乐?故事内容情节清晰,角色对比强烈,能使学生专注于故事的发展。同时,好的故事能让学习者自然领略其中的深意。3)故事中所使用的语言与反映的文化是否真实与恰当?教师要能够判断故事中所使用的语言与反映的文化是否真实、恰当,而不至于因文化的隔阂造成认知偏差,传递错误信息。
(二)如何实施故事教学
教学过程无疑是最重要的环节。在故事教学中可以采取以下一些步骤:
1. 背景铺路
故事的背景知识有助于学生了解故事,减少学习障碍。
2. 听力开道
听力是学生英语能力中一项重要内容,故事教学不能离开对这一技能的训练。教师采用讲述或播放磁带、VCD等方法整体呈现故事,要求学生大概听出故事发生的时间地点、主要人物及故事内容,以强化学生听力技能。
3. 提问深化
整体感知故事后,学生可自主选择适合自己的方法,或者朗读、默读,或者分角色读,也可以单独完成。这是学生深入理解并细化学习的过程,阅读时要求学生用笔勾画出不能认读的词句或不能理解的内容,教师鼓励学生根据自己勾画的内容进行提问。同时,教师要整理出故事线索,在图片或关键词、句的提示下,根据故事发展的顺序对需要掌握的知识点进行提问和操练,帮助学生更深入地理解故事,掌握语言。
4. 线索回顾
通过自主阅读和提问扫清了学生对故事的理解和诵读的障碍,这时,教师可以辅助学生对故事进行回顾。教师提供一些关键词句,或者出示几组相关图片,请学生给图片排序并讲述故事,或者请学生根据出示的关键词和句进行拓展讲述。这样,既能检验学生是否理解故事,同时也能锻炼学生讲述故事、运用语言的能力。
(三)故事表演
表演故事是帮助学生内化并产出新内容的过程。根据学生的不同情况,教师要提供多种方式让学生选择,每一种选择都可得到相应的激励。
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英语少儿故事是英语教学中很好的教学材料,下面读文网小编为大家带来小学英语教学小故事,欢迎大家阅读!
It looked like rain. The sky was gray. It was almost noon, but the sun was hidden by a gray blanket. It was cool. There were no birds flying anywhere. A couple of birds sat on the telephone wire. Bob was standing outside talking to Bill. They both had their hands in their pockets. They knew that it was probably going to rain shortly. A sudden breeze blew some leaves off a tree onto the sidewalk.
A young woman wearing a dark blue coat and jeans walked by. She was walking a small dog. It was pure white, and pretty. It sniffed at a tree trunk. The woman waited patiently. Finally, the dog lifted its leg.
Bob said that he liked the rain. It was a nice change from the usual hot Los Angeles weather. And the plants could always use the extra water. Bill said the only thing he didn’t like about rain was that all the motor oil on the streets would get washed into the ocean, and so would all the trash.
"But that never stops the surfers," Bob said. "They don’t seem to care what’s in the water, as long as there are waves to surf on."
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